对人伤害最深的永远是语言

对人伤害最深的永远是语言

好言一语寒冬暖，恶语伤人酷暑寒。 这个世界上最神奇的莫过于语言了，也包括文字图画，它时而像美丽的音符，将动人的乐章传入脑海；也如同美味的糖果，把浓蜜的香甜沁入心扉。但同时语言也是一把尖利的匕首，在片刻间刺入身体最深处，虽然并未在身体表面上留下伤痕，却在心底那柔软处割开了即使岁月无数交叠也愈合不了的创伤。恶毒的语言如一把弯刀，就那么几个字，却可以给人带来最大的伤害。人们把语言的伤害深深埋在心里，装在记忆的深处，渐渐的成为难以复原的精神伤疤。岁月流逝，冲不走语言伤害引起的隐隐灼痛。 语言伤害是一种言语行为，其主要表现形式是用不雅的字眼称呼人家，明嘲暗讽对方的容貌和身体缺陷，或者用污言秽语侮辱对方，甚至谣言中伤等等。真正伤害人心的不是刀子，而是比刀子更厉害的—语言。 为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于使他人遭受痛至心扉的伤害，在平时生活中，如果不注意选择语言，就容易对他人造成伤害，这种语言伤害比伤害人的肉体更严重。有时一句侮辱性的语言完全可能葬送一个人的一生。 让我们学会选择美丽的语言与人交流。
-- 选择甜甜的语言 把语言包装一下，给语言裹一层糖衣，教育效果会更好。 我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时，一天，他看到学生用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他访学到校长室等候。陶先生回到办公室，见学生已等在门口，陶先生立即掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”学生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据了解，你打同学，是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这是学生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。” 每个人都难免犯错误，简单粗暴的批评可能会让学生产生强烈的逆反心理，而陶行知先生这样送给学生精神的糖果，让甜甜的批评引导学生，将学生“犯错误”过程中的不利的、消极的因素转化为有利的、积极、合情合理的因素，给学生以自我反省的契机、自我修正的时间，从而体现出教育特有的人文教育功能。
-- 选择宽容的语言 有一位老师批评一个经常吃到的同学，批评多次，他依然如故。有一位老师这样处理这种情况：当他发笑这位同学又一次在上课10分钟之后满头大汗尴尬地站在教室门口，而同学们对他投来嘲笑的目光，希望看一场老师训斥学生的重戏时，老师面向大家说：“看得出，这位同学是一路小跑赶来的。他心里一定很着急，尽管他由于各种原因迟到了，但他还是来了，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”第二天，这位同学是全班第一个到校的。 宽容的阳光照耀了这位同学的心灵，而且给全班同学带了温暖。多说宽容的话，能够使学生感受到温暖，也能让学生觉得老师是一位智者。给学生一次宽容，你就多打开一扇心窗，拥有一份生活的温馨，收获一份感恩的心情和成功的喜悦。
-- 选择信任的语言 一个学生站起来回答老师的提问时说是没听清。对此我们可采用三种说法。 第一种：“真的没听见？那你上课在干什么？” 第二种：“为什么老是不专心？我再说一遍。” 第三种：“老师相信你是在思考其他的问题，那你坐下来再仔细想想。” 第一种说法透出对学生的不信任。 第二种说法传达出的信息是对学生的不耐烦和不满意。 第三种说法，教师传达出的信息是信任、体谅，同时又表示了遗憾，而且暗示学生：老师非常希望看到学生认真听讲。相信学生听了这样的话，如果真的没有听清，不仅不会感到委屈，相反会感到后悔，如果学生是在“开小差”，那他接下来一定会认真听讲。充满理解和信任的语言似一股清泉滋润学生的心田，产生润物细无声的成效。你的信任就是你的期待，它产生的力量会让学生的错误绽放美丽。
-- 选择尊重的语言 曾经读过这么一篇文章，幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时，举起一幅画，那上面除了些规则的横竖道外，什么也没有，这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了27种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我们为他在这方面先行一步而感到高兴。” 的确，这幅画看似一无是处，然而这位老师却从中发现了孩子的长处。尊重，是一种教育智慧，一种教育艺术。多说尊重的话，就会促进学生对老师的理解，并让学生觉得自己是个“大写”的人。为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于会使他人遭受痛至心扉的伤害，使大家充满友爱，安全和谐洁净美好地相处。
世界上对人最深的伤害永远是──语言！ 请我们永远珍惜自己的每一句话、每一篇文以及每一幅画，因为，语言对人造成的伤害永远无法弥补！
-- 摘自徐厚瑜的博客