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摘编自曾慧燕推荐：感恩节的祝福和分享
感激鼓励我的人，因为他们给我力量；
感激教育我的人，因为他们給我啟蒙；
感激伤害我的人，因为他磨炼我的心志；
感激绊倒我的人，因为他强化我的双腿；
感激欺骗我的人，因为他增进我的智慧；
感激藐视我的人，因为他觉醒我的自尊；
凡事感激感恩立德。
感激一切使我成长的人！
美国罗斯福总统就常怀感恩之心，凡事另類思考。据说有一次他家里失盗，被偷去许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢神：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对不是高興的事，而罗斯福却找出感恩的三条理由。
感恩是生活中最大的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心，就会把成就归功別人，失误归于自己。 常怀感恩之心，我们便会更加感激那些有恩自己却不言回报的人。 常怀感恩之心，便会以给予别人鼓励为快乐，对别人就会少一分挑剔，而多一分欣赏。 感恩之心使我们为自己的过错发自内心忏悔；感恩之心又能稀释我们心中积怨，感恩之心还可以帮助我们度过最大的痛苦和灾难。
在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；在感恩的空气中，人们可以认真、务实地从最细小的一件事做起；在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的空气中，人们正视错误，互相帮助。人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有些人为你指点迷津，让你明确前进的方向，有些人向你伸出温暖的双手，让你攀上人生的高峰，你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？
“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在神创造的大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天白云的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。太阳每天都会把他的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心； “感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光，一刻也不能少。无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、忠义、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
感恩，是世间最美丽的语言，是心中最美好的境地。感激父母，你将不再辜负父母的期望；感激社会，你会轻轻扶起跌倒在地上的儿童，抚慰孤苦无依的老人；生活给予我们的远远超出了我们所能回报的，不要觉得一切都是理所当然。我们应当时刻怀着一颗感恩的心，对需要帮助的人伸出你援助的双手、给出你鼓励的微笑和良善的话语！
做一个诚信的人，美化你我的心灵。 做一个懂得感恩的人，让仁慈与我们同在。 做一个自强的人，成就明天的美好。 让我们共同呼唤 - 诚信、感恩、自强、仁慈、圣洁与你我同行！
Saturday, November 9, 2019
对人伤害最深的永远是语言
对人伤害最深的永远是语言
好语一句寒冬暖，恶语伤人酷暑寒。 这个世界上最神奇的莫过于语言了，也包括文字图画，它时而像美丽的音符，将动人的乐章传入脑海；也如同美味的糖果，把浓蜜的香甜沁入心扉。但同时语言也是一把尖利的匕首，在片刻间刺入身体最深处，虽然并未在身体表面上留下伤痕，却在心底那柔软处割开了即使岁月无数交叠也愈合不了的创伤。恶毒的语言如一把弯刀，就那么几个字，却可以给人带来最大的伤害。人们把语言的伤害深深埋在心里，装在记忆的深处，渐渐的成为难以复原的精神伤疤。岁月流逝，冲不走语言伤害引起的隐隐灼痛。 语言伤害是一种言语行为，其主要表现形式是用不雅的字眼称呼人家，明嘲暗讽对方的容貌和身体缺陷，或者用污言秽语侮辱对方，甚至谣言中伤等等。真正伤害人心的不是刀子，而是比刀子更厉害的—语言。 为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于使他人遭受痛至心扉的伤害，在平时生活中，如果不注意选择语言，就容易对他人造成伤害，这种语言伤害比伤害人的肉体更严重。有时一句侮辱性的语言完全可能葬送一个人的一生。 让我们学会选择美丽的语言与人交流。
-- 选择甜甜的语言 把语言包装一下，给语言裹一层糖衣，教育效果会更好。 我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时，一天，他看到学生用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他访学到校长室等候。陶先生回到办公室，见学生已等在门口，陶先生立即掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”学生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据了解，你打同学，是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这是学生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。” 每个人都难免犯错误，简单粗暴的批评可能会让学生产生强烈的逆反心理，而陶行知先生这样送给学生精神的糖果，让甜甜的批评引导学生，将学生“犯错误”过程中的不利的、消极的因素转化为有利的、积极、合情合理的因素，给学生以自我反省的契机、自我修正的时间，从而体现出教育特有的人文教育功能。
-- 选择宽容的语言 有一位老师批评一个经常吃到的同学，批评多次，他依然如故。有一位老师这样处理这种情况：当他发笑这位同学又一次在上课10分钟之后满头大汗尴尬地站在教室门口，而同学们对他投来嘲笑的目光，希望看一场老师训斥学生的重戏时，老师面向大家说：“看得出，这位同学是一路小跑赶来的。他心里一定很着急，尽管他由于各种原因迟到了，但他还是来了，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”第二天，这位同学是全班第一个到校的。 宽容的阳光照耀了这位同学的心灵，而且给全班同学带了温暖。多说宽容的话，能够使学生感受到温暖，也能让学生觉得老师是一位智者。给学生一次宽容，你就多打开一扇心窗，拥有一份生活的温馨，收获一份感恩的心情和成功的喜悦。
-- 选择信任的语言 一个学生站起来回答老师的提问时说是没听清。对此我们可采用三种说法。 第一种：“真的没听见？那你上课在干什么？” 第二种：“为什么老是不专心？我再说一遍。” 第三种：“老师相信你是在思考其他的问题，那你坐下来再仔细想想。” 第一种说法透出对学生的不信任。 第二种说法传达出的信息是对学生的不耐烦和不满意。 第三种说法，教师传达出的信息是信任、体谅，同时又表示了遗憾，而且暗示学生：老师非常希望看到学生认真听讲。相信学生听了这样的话，如果真的没有听清，不仅不会感到委屈，相反会感到后悔，如果学生是在“开小差”，那他接下来一定会认真听讲。充满理解和信任的语言似一股清泉滋润学生的心田，产生润物细无声的成效。你的信任就是你的期待，它产生的力量会让学生的错误绽放美丽。
-- 选择尊重的语言 曾经读过这么一篇文章，幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时，举起一幅画，那上面除了些规则的横竖道外，什么也没有，这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了27种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我们为他在这方面先行一步而感到高兴。” 的确，这幅画看似一无是处，然而这位老师却从中发现了孩子的长处。尊重，是一种教育智慧，一种教育艺术。多说尊重的话，就会促进学生对老师的理解，并让学生觉得自己是个“大写”的人。为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于会使他人遭受痛至心扉的伤害，使大家充满友爱，安全和谐洁净美好地相处。
世界上对人最深的伤害永远是──语言！ 请我们永远珍惜自己的每一句话、每一篇文以及每一幅画，因为，语言对人造成的伤害永远无法弥补！
-- 摘自徐厚瑜的博客
好语一句寒冬暖，恶语伤人酷暑寒。 这个世界上最神奇的莫过于语言了，也包括文字图画，它时而像美丽的音符，将动人的乐章传入脑海；也如同美味的糖果，把浓蜜的香甜沁入心扉。但同时语言也是一把尖利的匕首，在片刻间刺入身体最深处，虽然并未在身体表面上留下伤痕，却在心底那柔软处割开了即使岁月无数交叠也愈合不了的创伤。恶毒的语言如一把弯刀，就那么几个字，却可以给人带来最大的伤害。人们把语言的伤害深深埋在心里，装在记忆的深处，渐渐的成为难以复原的精神伤疤。岁月流逝，冲不走语言伤害引起的隐隐灼痛。 语言伤害是一种言语行为，其主要表现形式是用不雅的字眼称呼人家，明嘲暗讽对方的容貌和身体缺陷，或者用污言秽语侮辱对方，甚至谣言中伤等等。真正伤害人心的不是刀子，而是比刀子更厉害的—语言。 为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于使他人遭受痛至心扉的伤害，在平时生活中，如果不注意选择语言，就容易对他人造成伤害，这种语言伤害比伤害人的肉体更严重。有时一句侮辱性的语言完全可能葬送一个人的一生。 让我们学会选择美丽的语言与人交流。
-- 选择甜甜的语言 把语言包装一下，给语言裹一层糖衣，教育效果会更好。 我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时，一天，他看到学生用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他访学到校长室等候。陶先生回到办公室，见学生已等在门口，陶先生立即掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”学生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据了解，你打同学，是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这是学生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。” 每个人都难免犯错误，简单粗暴的批评可能会让学生产生强烈的逆反心理，而陶行知先生这样送给学生精神的糖果，让甜甜的批评引导学生，将学生“犯错误”过程中的不利的、消极的因素转化为有利的、积极、合情合理的因素，给学生以自我反省的契机、自我修正的时间，从而体现出教育特有的人文教育功能。
-- 选择宽容的语言 有一位老师批评一个经常吃到的同学，批评多次，他依然如故。有一位老师这样处理这种情况：当他发笑这位同学又一次在上课10分钟之后满头大汗尴尬地站在教室门口，而同学们对他投来嘲笑的目光，希望看一场老师训斥学生的重戏时，老师面向大家说：“看得出，这位同学是一路小跑赶来的。他心里一定很着急，尽管他由于各种原因迟到了，但他还是来了，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”第二天，这位同学是全班第一个到校的。 宽容的阳光照耀了这位同学的心灵，而且给全班同学带了温暖。多说宽容的话，能够使学生感受到温暖，也能让学生觉得老师是一位智者。给学生一次宽容，你就多打开一扇心窗，拥有一份生活的温馨，收获一份感恩的心情和成功的喜悦。
-- 选择信任的语言 一个学生站起来回答老师的提问时说是没听清。对此我们可采用三种说法。 第一种：“真的没听见？那你上课在干什么？” 第二种：“为什么老是不专心？我再说一遍。” 第三种：“老师相信你是在思考其他的问题，那你坐下来再仔细想想。” 第一种说法透出对学生的不信任。 第二种说法传达出的信息是对学生的不耐烦和不满意。 第三种说法，教师传达出的信息是信任、体谅，同时又表示了遗憾，而且暗示学生：老师非常希望看到学生认真听讲。相信学生听了这样的话，如果真的没有听清，不仅不会感到委屈，相反会感到后悔，如果学生是在“开小差”，那他接下来一定会认真听讲。充满理解和信任的语言似一股清泉滋润学生的心田，产生润物细无声的成效。你的信任就是你的期待，它产生的力量会让学生的错误绽放美丽。
-- 选择尊重的语言 曾经读过这么一篇文章，幼儿园的一位老师在介绍本班孩子的美术作品时，举起一幅画，那上面除了些规则的横竖道外，什么也没有，这位老师微笑着向大家介绍：“老师数过了，这位小朋友的画中一共用了27种颜色，是我们班使用颜色最多的小朋友。我们为他在这方面先行一步而感到高兴。” 的确，这幅画看似一无是处，然而这位老师却从中发现了孩子的长处。尊重，是一种教育智慧，一种教育艺术。多说尊重的话，就会促进学生对老师的理解，并让学生觉得自己是个“大写”的人。为人处世，每时每刻都离不开语言，学会运用良好的语言，就不至于会使他人遭受痛至心扉的伤害，使大家充满友爱，安全和谐洁净美好地相处。
世界上对人最深的伤害永远是──语言！ 请我们永远珍惜自己的每一句话、每一篇文以及每一幅画，因为，语言对人造成的伤害永远无法弥补！
-- 摘自徐厚瑜的博客
不能把快乐建立在别人痛苦上
不能把快乐建立在别人痛苦上
都说笑一笑十年少，愁一愁老不少。
可我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这样既不道德也不会得到真正的快乐。正所谓，己所不欲，勿施于人。
别人都已经不快乐了，你就应该去安慰，或者说默默地注视，不要去给人家添油加醋，这会让人家对你嗤之以鼻。觉得你这个人太差劲，不能成为朋友。
为什么会有幸灾乐祸一词，说的就是，看到别人遭殃，我们身为旁观者反而觉得很开心，说开了就是看到你不开心我就放心了。
我就不懂了，这是个什么心态。得有多痛恨这个人才会有这样心态。
这样真的有意义吗？这样做真的开心吗？要是换做他们自己，别人这样对他们应该很不好受吧。既然自己都不好受的事情，为什么要施加给别人。
想要快乐有很多种方法啊，你可以选择早上起来对着镜子笑一笑，虽说有一些神经质，可真的是个好方法。你可以去买一件喜欢衣服，去吃一个甜点，去看一部电影，和朋友出去溜达，甚至打游戏睡大觉都可以。
不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
你的讥笑或许就如一把锋利无比的刀深割在他/她人的心口，给别人带来莫大伤害，自己还不觉得。最可笑的是有时, 其实你根本就没有资格讥讽嘲笑和指责打击别人，因为你一样有缺陷，你犯着同类错，或做事更甚，你讥笑别人正因为你自以为是。你有没有想过，别人也许早就发觉你有N个毛病，别人不轻易嘲笑你，因为他/她希望彼此和平相处，以恩慈来相待。
可我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，这样既不道德也不会得到真正的快乐。正所谓，己所不欲，勿施于人。
别人都已经不快乐了，你就应该去安慰，或者说默默地注视，不要去给人家添油加醋，这会让人家对你嗤之以鼻。觉得你这个人太差劲，不能成为朋友。
为什么会有幸灾乐祸一词，说的就是，看到别人遭殃，我们身为旁观者反而觉得很开心，说开了就是看到你不开心我就放心了。
我就不懂了，这是个什么心态。得有多痛恨这个人才会有这样心态。
这样真的有意义吗？这样做真的开心吗？要是换做他们自己，别人这样对他们应该很不好受吧。既然自己都不好受的事情，为什么要施加给别人。
想要快乐有很多种方法啊，你可以选择早上起来对着镜子笑一笑，虽说有一些神经质，可真的是个好方法。你可以去买一件喜欢衣服，去吃一个甜点，去看一部电影，和朋友出去溜达，甚至打游戏睡大觉都可以。
不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
你的讥笑或许就如一把锋利无比的刀深割在他/她人的心口，给别人带来莫大伤害，自己还不觉得。最可笑的是有时, 其实你根本就没有资格讥讽嘲笑和指责打击别人，因为你一样有缺陷，你犯着同类错，或做事更甚，你讥笑别人正因为你自以为是。你有没有想过，别人也许早就发觉你有N个毛病，别人不轻易嘲笑你，因为他/她希望彼此和平相处，以恩慈来相待。
我们不要随意就去评判一个人，不要当做笑话去传播，这样是有违良心道德的做法。
己所不欲，勿施于人。
己所不欲，勿施于人。
作者 - 大鸣白
来源 - https://www.jianshu.com/p/b6b1f79771c4
著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。
犹大为什么出卖耶稣？
犹大为什么出卖耶稣？
在黑色星期五前后，我们会默想很多很难的问题。 从星期四濯足节先谈起。这个名字既是来源于拉丁文单词“新命令'new commandment' ”或“新委任'mandatum novum' ”， 其来历为耶稣在最后晚餐上为门徒洗脚所作出的榜样而定为节期。星期三，这天出现了魔鬼犹大这个可怜可恨决定背叛和出卖耶稣的合适人选， 因为这个缘故，在一些基督教的传统中，这天被称为间谍星期三/Spy Wednesday。 可他为什么要这么做呢？我们不知道他和耶稣相处有多久了，可耶稣最重要十二门徒组成的核心团队似乎已建立很久了。 促使犹大在最后决定出卖耶稣肯定事出有因。 马太福音把犹大的背叛和一个女人用香料膏抹耶稣故事联系起来了。当时门徒当面抱怨这为浪费行为，可犹大已为金钱奴隶，背地里出价 30块银子把耶稣出卖了。 马可福音有着同样记载。路加说，魔鬼撒但使犹大起了恶念，因为他太贪恋钱财了。 在约翰福音，明确指出犹大背叛和金钱有关，他直言不讳地说，其实犹大反对马利亚的膏抹行为，不是出于真的关心穷人，他不过是个贼，常借管钱机会来饱足私囊。按约翰福音明确记述， 在最后的晚餐，撒但就进入他的心里，耶稣对他说，你赶快去做要做的事吧。一些人对犹大有很多猜测和说法。 有人认为或许他对耶稣感到失望 — 本来他跟从了耶稣，认为他会成为一个驱逐罗马人的战时领袖，却发现是一个弥赛亚。 有其他人提出不同观点，说他可能一直在设法激怒耶稣来宣布自己 — 当然祂不会轻意就范而被罗马人逮捕。 可或许真实原因却是如此简单和可悲，就如福音书所暗示的，是金钱使他败落。 的确，犹大确实欺诈出卖了耶稣，可或许我们应该更同情他。令人始料不及的是我们可能正在做着和犹大同样的事。
翻译 - May
编辑 - Ruth
陈爱光牧师认为，在神的计划里，他知道犹大恶念，把他放在耶稣被卖事件里，来成就基督的救赎。这显出神丰富的智慧，能在人的罪恶里成就更美的事。
(图源自shorturl.at/lf2Qk，若有侵权请告知)
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